01.背景意义<br/>

      10月16日，习近平总书记在党的二十大报告中提出了一系列新观点、新论断、新思想和新 要求。报告对未来五年的战略擘画，处处显露出科普的责任和使命，这既是科普发挥基础性功能作用的着力 点，也是科普为民的价值突显和重要性所在。 

    “育田数理探索馆”是中国科技馆发展基金会中学科技馆项目的创新探索，以校园科技馆建设为契机， 探索现代科技馆体系多样化建设，同时在内容上更加贴合教学，从而助力学校在“双减”中提质增效。

       目前洛阳市的教育的普遍情况为缺乏办学特长，教学模式单一，科普资源匮乏。数理探索馆的建成，在紧 扣中学课程、匹配高考的重点难点的前提下，不仅能帮助老师解决课堂难题，还能把课本中讲到的有关科学家 的重要科学成就，用展品的形式表现出来。探索馆建成后，将有效消除孩子们在学习数学和物理时的很多障 碍，很多知识点在变得可听、可看、可触摸后，不仅简单易学，而且会提高孩子们对数学和物理的兴趣。

       建成三个月以来，作为洛阳一高数学、物理实验室教学的又一新阵地，育田数理探索馆迅速成为校内外炙 手可热的“网红”好去处，深受广大师生喜爱。 

    “有了这些设计科学、科技感十足的教具模型，孩子们的数学、物理课堂将不再枯燥，教师上课、备课将 更加便捷，推导数学公式、解释物理现象��将变得十分直观。”数学老师说。

      02项目意义<br/>

      03项目规划<br/>

      洛阳一高育田数理探索馆建设面积约1000平方米， 整个场馆采取主题式设计，根据学科划分为不同主题。分数学探索区和物理探索区。

       数学探索区设计展品167件，整体设计以杨辉三角为核心，形成一个完整的知识体系：通过杨辉三角的背景故事引出数学史；通过杨辉三角中的数字排列引出统计与概率展区与代数展区；通过杨辉三角与五胞体引出拓扑展区；通过杨辉三角与二项式系数以及杨辉三角中的数字整除关系引出平面几何展区；通过杨辉三角中第4行数字的和为2的3次方，引出立体几何展区。

       物理探索区设计展品123件，包含高中阶段物理课程主要涉及的力学、电磁学、光学、 声学以及机械等知识内容，包含声光物语、电磁探秘、魅力机械、经典力学等展区。